Recursos na Comunicação Aumentativa e Alternativa
(CAA) são recursos destinados às pessoas sem fala ou sem escrita funcional ou
em defasagem entre sua necessidade comunicativa e sua habilidade e/ou escrever
(BERSCH & SCHIRMER, 2005).
Tecnologia Assistiva é um termo ainda novo,
utilizado para falar de toda uma gama de Recursos e Serviços que
favorecem proporcionam ou ampliam, habilidades funcionais de pessoas com
deficiência e, promove Vida Autônoma e contribui com o Processo de
Inclusão.
Atividade: Pareamento de letras à vista de uma figura
conhecida.
Descrição de imagem:
O aluno buscará em letras do alfabeto soltas montar a palavra conforme
modelo proposto. O professor fará as intervenções buscando orientar o aluno a
buscar a letra correspondente.
As intervenções que o professor de AEE ou mesmo o regente de sala pode
realizar dentre as atividades selecionadas será de acordo com a necessidade do
aluno, a comunicação é um dos problemas ao avaliar o desempenho de crianças com
TGD/TEA, podemos considerar os aspectos da compreensão da língua oral,
expressão oral através das pranchas de comunicação.
Há basicamente seis (6) áreas em que trabalhamos a
fim de se estimular e avaliar cada competência. São elas: Socialização,
Linguagem (Emissão e Compreensão), Cognição, Cuidados Próprios, Motricidade.
A aprendizagem de Autistas se dá através de uma
abordagem vivencial. Todos os momentos e ambientes são utilizados como objetos
de estudo. Na sala de aula, no parque, em casa, sempre haverá o que ser usado
como objetos de aprendizagem. Na Escola, primeiro exploramos a própria sala de
aula, depois os demais ambientes. Devemos dar importância ao que mais agrada a
criança para se iniciar um trabalho de adaptação/familiarização professor X
aluno.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
SARTORETTO, Maria Lúcia. A
Educação Especial na Perspectiva da Inclusão: recursos pedagógicos
acessíveis e comunicação aumentativa e alternativa. Brasília: Ministério da
Educação, Secretária de Educação Especial; Fortaleza: Universidade Federal do
Ceará, 2010.
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