segunda-feira, 21 de julho de 2014

Modelo de Educação Especial e Inclusiva




O Processo de Inclusão da Pessoa com Deficiência no Mundo do Trabalho: Desafios e Reflexões

Autor: Cleide Cardoso Pardim Lourenço e Norma Celiane Cosmo
Data: 19/03/2014

RESUMO: As pessoas com os mais diversos tipos de deficiência são uma realidade presente em nossa sociedade, mas que, muitas vezes, costumam ser ignoradas como se fossem distantes. É como se não fizessem parte do convívio social, como se vivessem à margem da sociedade, sempre trancafiados em casa, em instituições de caridade, ou em centros de tratamento e reabilitação. Esse distanciamento se agrava quando a questão acha-se o mundo do trabalho. Em outro plano, a capacitação profissional apresenta-se como fundamental ao que a escola pode oferecer, é um segundo passo para que a pessoa com deficiência se sinta segura e preparada para enfrentar o mercado de trabalho. O objetivo deste artigo visa refletir sobre as dificuldades da inclusão das pessoas com deficiência no mundo do trabalho. O artigo ainda tem por finalidade analisar a realidade da inclusão da pessoa com deficiência no mercado de trabalho através da Lei de Cotas n°. 8213/1991. Além de questões como a baixa escolaridade e a qualificação desta população, existem também, dificuldades dos empregadores em lidar com estas questões. O estudo tomou como base uma pesquisa bibliográfica, diante dos resultados apontados neste estudo, é plausível a incessante busca pelo trabalho decente para as pessoas com deficiência.

Sabemos que a educação inclusiva é uma proposta inovadora e demanda muitos investimentos pessoais e governamentais. É uma nova cultura de convívio social a partir de vivências escolares adequadas a cada cidadão em formação. A Inclusão é um direito dos alunos especiais em estudar nas escolas de ensino regular juntamente com os demais alunos. Promover as condições desses alunos em todas as atividades da escola; orientar as famílias para o seu envolvimento e sua participação no processo educacional; informar a comunidade escolar frente à legislação e normas educacionais vigentes que asseguram a inclusão educacional.

terça-feira, 10 de junho de 2014

Recursos de Baixa Tecnologia - Tecnologia Assistiva



Terça-feira, 10 de junho de 2014.
Recursos na Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) são recursos destinados às pessoas sem fala ou sem escrita funcional ou em defasagem entre sua necessidade comunicativa e sua habilidade e/ou escrever (BERSCH & SCHIRMER, 2005).
Tecnologia Assistiva é um termo ainda novo, utilizado para falar de  toda uma gama  de Recursos e Serviços que favorecem  proporcionam ou ampliam, habilidades funcionais de pessoas com deficiência e, promove Vida Autônoma  e contribui com o Processo de Inclusão.

Atividade: Pareamento de letras à vista de uma figura conhecida.
 
                      Descrição de imagem:
O aluno buscará em letras do alfabeto soltas montar a palavra conforme modelo proposto. O professor fará as intervenções buscando orientar o aluno a buscar a letra correspondente.
As intervenções que o professor de AEE ou mesmo o regente de sala pode realizar dentre as atividades selecionadas será de acordo com a necessidade do aluno, a comunicação é um dos problemas ao avaliar o desempenho de crianças com TGD/TEA, podemos considerar os aspectos da compreensão da língua oral, expressão oral através das pranchas de comunicação.
Há basicamente seis (6) áreas em que trabalhamos a fim de se estimular e avaliar cada competência. São elas: Socialização, Linguagem (Emissão e Compreensão), Cognição, Cuidados Próprios, Motricidade.
A aprendizagem de Autistas se dá através de uma abordagem vivencial. Todos os momentos e ambientes são utilizados como objetos de estudo. Na sala de aula, no parque, em casa, sempre haverá o que ser usado como objetos de aprendizagem. Na Escola, primeiro exploramos a própria sala de aula, depois os demais ambientes. Devemos dar importância ao que mais agrada a criança para se iniciar um trabalho de adaptação/familiarização professor X aluno.
                            
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
SARTORETTO, Maria Lúcia. A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão: recursos pedagógicos acessíveis e comunicação aumentativa e alternativa. Brasília: Ministério da Educação, Secretária de Educação Especial; Fortaleza: Universidade Federal do Ceará, 2010.